Jaká je nejdůležitější vlastnost rostlin?

A 2 Metoda studia přírodních objektů ve speciálně vytvořených a kontrolovaných podmínkách:

1) experiment 3) pozorování

2) měření 4) popis

A 3. Živé organismy na rozdíl od neživých těl:

1. mají hmotnost 3) neskládají se z chemikálií
2. schopné metabolismu 4) mít tvar

A 4. Životní prostředí typické pro ryby:

1) půda 3) země-vzduch

2) vodní 4) těla živých organismů

A 5. Vnitřní prostředí buňky je

1) vakuola 3) plastidy

2) buněčná míza 4) cytoplazma

A 6. Chloroplasty jsou

1) plastidy zelených rostlin

2) nositelé dědičné informace buňky

3) cukry vznikající v listech rostlin

4) zelené rostlinné pigmenty

A 7. Bakteriální buňky nemají:

1. cytoplazma 3) nukleová kyselina
2. jádro 4) vnější membrána

A 8 Spory jsou nezbytné pro bakterie:

1. chov
2. zažívá nepříznivé podmínky
3. dýchání a výživa
4. existence v příznivých podmínkách

A 9. Hlavní část houby, která se skládá z mnoha vláken, se nazývá:

1. mycelium 3) penicillium
2. mukor 4) plodnice

A 10. Pekařské droždí je:

1. bakterie 3) rostliny
2. houby 4) zvířata

A 11. Nejdůležitější vlastností zástupců rostlinné říše je schopnost:

1. dýchání 3) fotosyntéza
2. výživa 4) růst a rozmnožování

A 12. Tělo řasy se nazývá:

1. orgán 3) organoid
2. chlamydomonas 4) thallus

A13. Lišejníky jsou:

1) vyšší rostliny 3) houby

2) symbiotické rostliny 4) řasy

A 14. Kapradiny, na rozdíl od mechů, mají:

1. výtrusy, listy a stonky 3) kořeny
2. rhizoidy 4) květy, plody a semena

A 15. Semena se tvoří:

1) ve všech rostlinách 3) v nahosemenných a krytosemenných

2) u všech vyšších rostlin 4) pouze u kvetoucích rostlin

A 16. Gymnospermy nezahrnují:

1) ephedra 3) sphagnum

4. těla živých organismů

Části zvětšovacích zařízení

C) se zvýší 60krát nebo více

Q 3. Uveďte, která z následujících tvrzení jsou pravdivá a která ne:

A) stélka je tělo rostliny, nerozdělené na pletiva a vegetativní orgány

1) pravdivá tvrzení

B) stélka má jasně definované vrstvy buněk

2) nesprávná tvrzení

C) stélka řas má jiný tvar

D) stélka řas může být vláknitá nebo stuhovitá

D) stélka mnohobuněčných řas má kořeny a listy

E) chlorella je nižší mnohobuněčná rostlina

Q 4. Uveďte 3 pravdivá tvrzení:

1. Zástupci oddělení mechorostů patří mezi vyšší výtrusné rostliny
2. Zástupci oddělení mechorostů jsou nižší rostliny
3. Zástupci oddělení mechorostů rostou na vlhkých místech
4. Sphagnum roste na suchých místech
5. Játrovky – třída v oddělení mechorostů
6. Játrovky mají stonek, list a kořen

B 5. Označte díly označené čísly:

Náhled:

Závěrečný test z biologie stupeň 5 Možnost 1

Vyberte jednu správnou odpověď

A 1. Věda, která studuje rostliny:

1) biologie 3) zoologie

2) botanika 4) ekologie

A 2. Metoda studia přírodních objektů pomocí smyslů:

1) experiment 3) pozorování

2) měření 4) popis

A 3. Všechny živé organismy jsou schopny:

1. Neomezený růst 3) výživa hotovými živinami
2. Rozmnožování 4) rychlé pohyby

A 4. Hlavním rysem půdního prostředí je:

1. zvýšený obsah kyslíku a snížený obsah oxidu uhličitého, stejně jako malé výkyvy teplot
2. zvýšený obsah kyslíku a oxidu uhličitého a také malé teplotní výkyvy
3. snížený obsah kyslíku a zvýšený obsah oxidu uhličitého, stejně jako malé teplotní výkyvy
4. nízký obsah kyslíku a oxidu uhličitého, výrazné teplotní výkyvy

A 5. Vnější strana rostlinné buňky je pokryta:

1) cytoplazma 3) buněčná membrána

2) vakuola 4) chromozomy

A 6. Zelené plastidy se nazývají:

1. Chloroplasty 3) Leukoplasty
2. Chromoplasty 4) Chromozomy

A 7. Jaká tkáň způsobuje, že rostlina roste do výšky?

1. vzdělávací tkáň 3) krycí tkáň
2. hlavní tkanina 4) vodivá tkanina

A 8. Organismy, jejichž buňky nemají jádro, jsou

1. houby 3) rostliny
2. zvířata 4) bakterie

A 9. Bakterie se množí:

1. dělení 3) řízky
2. prostřednictvím oplodnění 4) pohlavně

A 10. Houby potřebují spory pro:

1. dýchání a výživa 3) tvorba živin
2. reprodukce 4) prožívání nepříznivých podmínek

A 11. Lidé používají plísňovou houbu penicillium k získání:

1. jídlo 3) léky
2. barviva 4) oblečení

A 12. Skupina rostlin, jejichž těla nemají kořeny, stonky, listy a květy:

1. řasy 3) nahosemenné
2. kapradiny 4) kvetoucí

A 13. Lišejníky jsou výsledkem symbiózy:

1. houby a vyšší rostliny
2. bakterií a vyšších rostlin
3. bakterií a řas
4. houby a sinice nebo řasy

A 14. Mechy jsou:

1. houby 3) nižší rostliny
2. symbiotické rostliny 4) vyšší rostliny

A 15. Mezi semenné rostliny patří:

1) kvetoucí rostliny

1. kvetoucí a nahosemenné rostliny
2. kvetoucí, nahosemenné, kapradiny, přesličky a mechy
3. kvetoucí rostliny, nahosemenné rostliny, kapradiny, přesličky, mechy a mechy

A 16. Gymnospermy nezahrnují:

1. Marchantia 3) Ginkgo
2. Cypřiš 4) Smrk

A) původce tuberkulózy

Fotosyntéza je jedním z nejdůležitějších biologických procesů na Zemi. Živé organismy díky fotosyntéze získávají kyslík nezbytný pro dýchání a rostliny samy vytvářejí užitečné organické látky pro svůj život. V tomto článku si povíme, co znamená fotosyntéza, jak k ní dochází a co se při procesu fotosyntézy tvoří.

Co je fotosyntéza

Fotosyntéza je proces, při kterém vznikají organické látky z anorganických látek v buňkách obsahujících chlorofyl pod vlivem světelné energie. Během fotosyntézy rostlina absorbuje oxid uhličitý a vodu, syntetizuje organickou hmotu a uvolňuje kyslík jako vedlejší produkt fotosyntézy.

K fotosyntetickým procesům dochází v tkáních obsahujících chloroplasty, zejména v listech, které tvoří většinu fotosyntetických procesů. Tato tkáň se nazývá chlorenchym nebo mezofyl.

Struktura chloroplastů

Abychom pochopili, co se děje v rostlině během fotosyntézy, prostudujme si chloroplasty podrobněji. Chloroplasty jsou speciální plastidy rostlinných buněk, ve kterých probíhá fotosyntéza. Hlavní prvky strukturní organizace chloroplastů vyšších rostlin jsou uvedeny na obr. 1. Obr.

Chloroplast je dvoumembránová organela. Vnější membrána je propustná pro většinu organických a anorganických sloučenin. Obsahuje speciální transportní proteiny, díky kterým se do něj z cytoplazmy dostávají peptidy a další látky nezbytné pro fungování chloroplastu. Vnitřní membrána má selektivní propustnost a je schopna řídit, které látky vstupují do vnitřního prostoru chloroplastu.

Chloroplasty se vyznačují složitým systémem vnitřních membrán, který umožňuje prostorovou organizaci fotosyntetického aparátu, uspořádání a separaci fotosyntetických reakcí, které jsou navzájem nekompatibilní, a jejich produktů. Membrány tvoří tylakoidy, které jsou zase sestaveny do „hromady“ – grana. Prostor uvnitř tylakoidů se nazývá intrathylakoidní prostor nebo lumen.

Vnitřní prostor chloroplastu mezi granou je vyplněn stromatem – hydrofilní, mírně strukturovanou matricí. Stroma obsahuje enzymy nezbytné pro reakce syntézy cukrů, dále ribozomy, kruhovou molekulu DNA a škrobová zrna.

Světelná fáze fotosyntézy

Abychom lépe pochopili, co se děje během fotosyntézy, podívejme se na fáze fotosyntézy. Světelná fáze fotosyntézy zahrnuje fotochemické a fotofyzikální procesy a lze ji rozdělit do tří fází:

1. Absorpční fáze — světelná energie je zachycena pomocí světlosběrných komplexů, přeměněna na energii elektronové excitace pigmentů a přenesena do reakčního centra fotosystémů I a II.
2. Fáze reakčního centra — energie elektronové excitace pigmentů světlosběrných komplexů se využívá k aktivaci reakčních center fotosystémů. V reakčním centru se elektron z excitovaného chlorofylu přenáší na další složky elektronového transportního řetězce, pigment po darování elektronu přechází do oxidovaného stavu a stává se schopným odebírat elektrony z jiných látek. Právě v tomto procesu dochází k přeměně fyzické formy energie na chemickou.
3. Fáze elektronového transportního řetězce – elektrony se přenášejí po řetězci nosičů, vzniká ATP, NADPH, O2. Je nutné, aby každý nosič elektronového transportního řetězce byl střídavě redukován a oxidován a tím byl zajištěn přenos elektronové energie. Jakákoli fáze přenosu elektronů je doprovázena uvolněním nebo absorpcí energie. Nějaká energie se ztrácí. V některých částech elektronového transportního řetězce je přenos elektronů spojen s přenosem protonů.

Abychom pochopili, co se děje během fáze fotosyntézy, podívejme se na tyto procesy podrobněji. Světelná kvanta jsou zachycována světlosběrnými komplexy fotosystému I – molekula chlorofylu ve světlosběrném komplexu přechází do excitovaného stavu a energie je přenesena do reakčního centra fotosystému I. Molekuly chlorofylu fotosystému I jsou excitovány a dojde k odštěpení elektronu. Po průchodu řetězcem vnitřních složek fotosystému I a vnějších nosičů se elektron nakonec dostane k NADP + – vzniká redukční činidlo NADPH. Ukazuje se, že chlorofyl fotosystému I se vzdal elektronu a získal kladný náboj a pro další fungování je nutné obnovit neutralitu molekuly a získat elektron k uzavření „díry“. Tento elektron pochází z fotosystému II.

Světelná kvanta dopadají na světlosběrné komplexy fotosystému II – molekula chlorofylu fotosystému II je excitována, molekula chlorofylu odevzdává elektron a přechází do oxidovaného stavu. Chlorofyl kompenzuje nedostatek elektronů fotolýzou vody, při které vznikají protony H+ a také důležitý vedlejší produkt fotosyntézy – kyslík. Prostřednictvím řetězce přenašečů se elektron z chlorofylu fotosystému II dostane do chlorofylu reakčního centra fotosystému I a obnoví jej. Nyní může tento chlorofyl opět absorbovat energii světelného kvanta a darovat elektron elektronovému transportnímu řetězci.

Protony vstupující do intrathylakoidního prostoru se používají k syntéze ATP. Enzym ATP syntáza produkuje ATP z ADP a fosfátu prostřednictvím protonového gradientu. Gradient je chápán jako nerovnoměrná distribuce: v intratylakoidním prostoru je více H+, ve stromatu méně. Částice se proto snaží proniknout do stromatu, projít do něj přes ATP syntázu a při své cestě proteinovým komplexem mu předají část energie, která se využívá k syntéze ATP.

Temná fáze fotosyntézy

Co vzniká během fotosyntézy během temné fáze? Ve stromatu chloroplastů se za pomoci energie ATP a redukčního činidla NADPH, získaného v lehké fázi, tvoří jednoduché cukry, ze kterých při dalších procesech vzniká škrob. Enzymatické procesy nevyžadují přítomnost světla. Nejdůležitějším procesem, ke kterému dochází během temné fáze fotosyntézy, je fixace oxidu uhličitého ve vzduchu. Syntéza a přeměna cukrů v chloroplastech jsou cyklické a jsou tzv Calvinův cyklus.

Dá se rozdělit do tří fází:

1. Karboxylační fáze (zavedení CO2 do cyklu).
2. Fáze zotavení (používá se ATP a NADPH získané ve fázi světla).
3. Regenerační fáze (přeměna cukrů).

Stroma chloroplastů obsahuje derivát jednoduchého pětiuhlíkového cukru ribózy. Pomocí speciálního enzymu (Rubisco) se k derivátu ribózy (karboxylační reakce) přidává CO2 – vzniká nestabilní šestiuhlíková sloučenina, která se rychle rozpadne na dvě tříuhlíkové molekuly. Dále se spotřebou ATP a NADPH získaných během lehkých procesů modifikuje tříuhlíková sloučenina – vzniká redukovaná sloučenina s atomem fosforu a aldehydovou skupinou v kompozici. Nyní stojí buňka před problémem: je nutné získat šestiuhlíkovou sloučeninu – glukózu pro syntézu škrobu a také pětiuhlíkovou sloučeninu – derivát ribózy, aby tyto procesy mohly začít znovu. K vyřešení těchto problémů se během regenerační fáze tvoří z dříve získaných tříuhlíkových sloučenin působením enzymů čtyř-, pěti-, šesti- a sedmiuhlíkové cukry. Šestiuhlíková molekula produkuje glukózu, ze které se syntetizuje škrob. Z pětiuhlíkové molekuly vzniká derivát ribózy a cyklus se uzavírá. Zbývající cukry jsou také buňkou využívány v jiných biochemických procesech.

Samostatně stojí za zmínku o mimořádně důležitém enzymu první fáze Calvinova cyklu – ribulóza-1,5-difosfátkarboxyláze (Rubisco). Jedná se o komplexní enzym skládající se z 16 podjednotek s molekulovou hmotností 8krát větší než má hemoglobin. Je to jeden z nejdůležitějších enzymů v přírodě, protože hraje ústřední roli v hlavním mechanismu vstupu anorganického uhlíku (z CO2) do biologického cyklu. Obsah Rubisco v listech rostlin je velmi vysoký, je považován za nejrozšířenější enzym na Zemi.

Význam fotosyntézy

V procesu fotosyntézy je světelná energie obsažena v energii chemických vazeb organických látek. Proto fotosyntéza slouží jako primární zdroj téměř veškeré energie používané živými organismy v procesu života. Téměř všechny živé organismy, s výjimkou chemosyntetik, tak či onak využívají produkty, které se uvolňují při fotosyntéze.

Díky fotosyntéze se vytváří a udržuje prodyšná atmosféra s vysokým obsahem kyslíku.

Fixace oxidu uhličitého během fotosyntézy slouží jako hlavní vstupní bod pro anorganický uhlík do biogeochemického cyklu. Také asimilace CO2 zabraňuje přehřívání Země a zabraňuje skleníkovému efektu.

Závěr

Každý rok se na naší planetě díky fotosyntéze vyrobí asi 200 miliard tun kyslíku, ze kterého se vytvoří ozonová vrstva, která chrání před ultrafialovým zářením. Fotosyntéza pomáhá udržovat složení atmosféry a zabraňuje nárůstu oxidu uhličitého. Bez rostlin a kyslíku, který produkují během fotosyntézy, by život na naší planetě prostě nebyl možný.

Brzy se vám ozveme!

Nebo vám napíšeme e-mail, pokud se nemůžete dovolat po telefonu.